Một số ý kiến cá nhân gửi Chuyên mục thảo luận: "Bạn muốn Việt Nam phát triển như thế nào vào năm 2035 và làm sao để hiện thực hóa điều này?"

Một số ý kiến cá nhân gửi Chuyên mục thảo luận: "Bạn muốn Việt Nam phát triển như thế nào vào năm 2035 và làm sao để hiện thực hóa điều này?" (Link: http://dsi.mpi.gov.vn/vietnam2035/thao_luan_theo_chu_de/1.html#.VK7YNLJi6rY.facebook)

Nghiên cứu Khoa học:

+ Thiết kế xây dựng mạng lưới tổ chức nghiên cứu theo mô hình các nhóm nghiên cứu.

+ Khuyến khích các giảng viên ở các trường đại học tham gia vào các nhóm nghiên cứu. Các nhóm nghiên cứu này có thể thuộc hay không thuộc Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam (VAST). 
+ Có một cơ sở dữ liệu công khai, tập trung về các cơ sở nghiên cứu, nhân lực, các dự án cụ thể, các cơ sở vật chất.....để các nhà nghiên cứu/tổ chức/đơn vị nghiên cứu khác tìm thông tin để hợp tác. 
+ Việc cung cấp tài chính có thể phối hợp nhiều dạng: cung cấp theo các dự án/đề tài quốc gia, hoặc thông quá lương. Ví dụ, một giảng viên của một trường đại học kí hợp đồng nghiên cứu với VAST để làm bán thời gian để làm nghiên cứu, sẽ được trả lương thêm 50% số lương công chức.

 

Giáo dục

+ Khuyến khích các trường đại học thành lập các Hội các trường đại học theo từng chuyên ngành/lĩnh vực. Ví dụ: Hội các trường đại học về kinh tế, Hội các trường đại học về Dược, Hội các trường đại học về Dược lâm sàng....Hội các trường đại học theo từng chuyên ngành sẽ soạn thảo các tiêu chuẩn đánh giá trường/giảng viên/sinh viên + giáo trình giảng dạy + đánh gia, thẩm định các trường, theo yêu cầu của Bộ Giáo dục.

+ Khuyến khích thành lập các hội nghề nghiệp độc lập. Ví dụ hội các doanh nhân, hội các dược sĩ, hội các bác sĩ, hội các luật sư....Các hội nghề nghiệp sẽ soạn thảo về các tiêu chuẩn hành nghề/quyền hành nghề, theo yêu cầu của chính phủ.

+ Hội nghề nghiệp hợp tác, bàn luận chặt chẽ với Hội các trường đại học để thay đổi chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tế.

+ Khuyến khích thành lập nhiều Hội độc lập về nghiên cứu giáo dục, bên cạnh các Hội chính thức mạnh do chính phủ hỗ trợ.

+ Tiến hành dịch và xuất bản nhiều sách giáo dục trên thế giới.

+ Giáo quyền chủ động cho các trường nhiều hơn.

Bảo hiểm xã hội

+ Chia làm 2 loại hình bảo hiểm: có thể tham khảo mô hình bảo hiểm của Pháp. Gồm 2 loại hình bảo hiểm chính: bảo hiểm xã hội bắt buộc (sẽ thanh toán khoảng 60% chi phí điều trị tại bệnh viện cho bệnh nhân) + bảo hiểm tư nhân không bắt buộc (có nhiều gói khác nhau, đại khái là gói ít tiền thì bảo hiểm tư nhân sẽ chi trả 20% chi phí còn lại, gói nhiều tiền nhất thì bảo hiểm tư nhân sẽ chi trả toàn bộ chi phí còn lại).

+ Cần tăng lương cho cán bộ y tế để cán bộ y tế hoàn toàn yên tâm cho công tác điều trị. Như thế sẽ giảm nguy cơ, bác sĩ phân biệt đối xử với bệnh nhân có bảo hiểm và không có bảo hiểm.

Y tế

+ Kiểm soát chất lượng đầu vào và đầu ra để bảo đảm cán bộ y tế có trình độ cao.

+ Tiến hành các kì thi để cung cấp chứng chỉ hành nghề cho bác sĩ, dược sĩ, y tá. Tức sau khi sinh viên tốt nghiệp do trường đại học đào tạo. SV phải trải qua một kì thi cấp chứng chỉ nghề nghiệp do Hội nghề nghiệp bác sĩ, dược sĩ, y tá phối hợp với Bộ y tế + Bộ giáo dục tổ chức.

+ Khi đã áp dụng cấp chứng chỉ hành nghề thì có thể cân nhắc bỏ yêu cầu Dược sĩ phải có 5 năm kinh nghiệm mới được mở quầy thuốc. Vì hàng năm, số lượng DS làm trong các cơ quan nhà nước rất ít, trong khi DS phải đợi 5 năm mới được mở quầy thuốc nên đa số các DS phải đi làm trình dược viên trong khi chờ có thể mở quầy thuốc. Đến khi đủ năm kinh nghiệm thì DS đã quên những gì đã học về dược nên tiếp tục làm trình dược viên và chỉ đứng tên quầy thuốc mà thôi (còn thực chất là các dược tá đứng quầy).

Chính sách cho người nghèo, chính sách an sinh xã hội

Có rất nhiều các vấn đề an sinh xã hội cần có sự ủng hộ, góp sức của nhân dân, như ủng hộ các bệnh nhân bị bệnh hiểm nghèo, các gia đình có công, các trường hợp khó khắn, ủng hộ sinh viên.....Trong khi nguồn lực của chính phủ thì có hạn. Do đó, khuyến khích thành lập các Hội từ thiện tự phát trong nhân dân. Ví dụ về Mô hình Cơm có thịt, một chương trình hoàn toàn tự phát nhưng lại có sức lan tỏa rất lớn, và giúp giải quyết 2 vấn đề cụ thể cho trẻ em miền núi.

Giới thiệu về CNRS - Trung tâm quốc gia về nghiên cứu khoa học của Pháp

Giới thiệu về CNRS (Centre national de la recherche scientifique)

Trung tâm quốc gia về nghiên cứu khoa học của Pháp

Giới thiệu chung (1)

- Là trung tâm nghiên cứu có số lượng xuất bản lớn nhất thế giới với 43.000 bài báo/năm

- Đây là một trung tâm nghiên cứu của nhà nước, dưới sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục + Bộ giảng dạy và nghiên cứu cao cấp (Tức ở Pháp, Bộ Giáo dục chỉ quản lý từ mẫu giáo đến cấp 3, còn từ cao đẳng, đại học là Do bộ giảng dạy và nghiên cứu cao cấp quản lý).

- Nhân lực: có 33.000 người trong đó 11.204 nhà nghiên cứu + 13.751 kĩ sư, kĩ thuật viên, nhân viên + 7.965 nhân viên khác.

- Tài chính: ngân sách năm 2013 là 3.4 tỷ EURO, trong đó riêng tiền chi trả cho lương là 829 triệu EUR

Cơ cấu

+ có 1.144 đơn vị (1028 đơn vị nghiên cứu + 116 đơn vị dịch vụ). Mỗi đơn vị nghiên cứu (hay còn gọi là một labo nghiên cứu, thường có thể từ vài trăm người, được chia thành các nhóm nghiên cứu (thường khoảng hàng chục người) tập trung vào một chủ đề nghiên cứu cụ thể). Mỗi đơn vị nghiên cứu có một mã số riêng biệt để tiện quản lý. Ví dụ: labo TIMC, có khoảng chục nhóm nghiên cứu.  

+ 95% các đơn vị nghiên cứu là có sự hợp tác với các trường đại học, các cơ quan khác, và các doanh nghiệp pháp và trên thế giới

Tổ chức (2)

+ CNRS được quản lý bởi một Hội đồng quản lý với một chủ tịch. Và có một Hội đồng khoa học đóng vai trò tư vấn.

+ Chủ tịch trung tâm chịu trách nhiệm về sự thống nhất hoạt động của CNRS.  Chủ tịch được bầu chọn cho nhiệm kì 4 năm, và làm không quá 2 nhiệm kì liên tiếp.

+ Giúp việc cho chủ tịch còn có các giám đốc chung, do chủ tịch chỉ định.

Chủ tịch và Giám đốc giúp việc cho chủ tịch

+ Các giám đốc chung được chỉ định bởi Chủ tịch CNRS. Trong đó có ít nhất một giám đốc có năng lực về khoa học.

+ Các đại biểu theo vùng: được chỉ định bởi Chủ tịch CNRS, và chịu trách nhiệm điều phối hoạt động của các đơn vị nghiên cứu trong vùng.

Hội đồng quản lý

Gồm các thành viên

- 3 thành viên của chính phủ (1 từ Bộ giáo dục, 1 từ Bộ giảng dạy và nghiên cứu cao cấp, 1 từ Bộ tài chính)

- 1 thành viên phó chủ tích của Hội các trường đại học do Hội các trường đại học chọn.

- 4 người được bầu chọn từ các labo nghiên cứu do các labo bầu chọn: trong đó 2 người là thành viên nghiên cứu + 2 người là dại diện cho kĩ sư, nhân viên hành chính. Nhiệm kì 4 năm. - 12 người khác cũng có nhiệm kì 4 năm gồm:

4 người có năng lực về nghiên cứu

4 người đại diện cho những người làm các công việc khác

4 người có năng lực về lĩnh vực kinh tế + xã hội

Chủ tịch CNRS, chủ tịch hội đồng chuyên môn, các giám đốc giúp việc có thể đưa ra lời khuyên, tư vấn về nên chọn ai. Nhưng quyền chọn ai thì trong từng mục trên đã quy định rõ. Nếu trong trườn hợp tử vong, từ chức hay phẩm chất không đạt thì thay bằng người khác.

Các hoạt động của Hội đồng quản lý (3)

Dưới sự tư vấn từ Hội đồng khoa học, HĐQL quyết định các chính sách chung của CNRS, bao gồm

1. Các biện pháp chung về tổ chức và hoạt động của trung tâm, bao gồm cả việc thành lập các viện, các phòng ban hoặc các dịch vụ và ban hành các chương trình liên ngành.
2. Phân bổ Ngân sách cho các labo nghiên cứu.

3. Sau khi có ý kiến của Hội đồng khoa học, các kế hoạch chiến lược và hợp đồng kéo dài nhiều năm với các labo được tiến hành.
4. Báo cáo hoạt động hàng năm;
5. Báo cáo tài chính
6. Các chính sách an sinh xã hội
7. Vay vốn
8. Mua sắm, thanh lý, trao đổi cơ sở vật chất
9. Thuê và cho thuê cơ sở vật chất
10. Chuyển nhượng cơ sở vật chất
11 Nhận tài trợ

...

- Hội đồng quản lý họp ít nhất 4 lần/năm. Họp chỉ tiến hành khi có hơn một nữa thành viên tham gia, và có thể họp qua video-conference.

Hội đồng khoa học

- Giúp việc cho chủ tịch còn có các giám đốc phụ trách các lĩnh vực khác nhau về quản lý và Một hội đồng khoa học của CNRS giúp đánh giá chất lượng hoạt động của các đơn vị nghiên cứu.

- Nhiệm vụ:

+ Đưa ra ý kiến về các hướng nghiên cứu lớn của CNRS

+ Các tiêu chuẩn/nguyên tắc chung để đánh giá chất lượng nghiên cứu/nhà nghiên cứu

+ Ý kiến về các chương trình nghiên cứu của các viện/đơn vị nghiên cứu.

+ Đề cử các ứng cử viên cho chức giám đốc nghiên cứu  

- Hội đồng khoa học do các thành viên nghiên cứu của CNRS bầu chọn.

- Hội đồng khoa học được bầu chọn từ đại diện các chuyên ngành, các viện/labo nghiên cứu.

- Thành phần:

(a) 11 người được bầu chọn trực tiếp từ các thành viên của CNRS.
(b) 11 người (trong đó có 3 người chuyên về kinh tế) do khả năng khoa học của họ dưới sự đề nghị của Chủ tịch CNRS.
(c) 8 người khoa học nước ngoài (trong đó ít nhất 5 người ở châu Âu) theo đề nghị của các thành viên ở mục (a) và (b).
- Nhiệm kì 4 năm. Không quá 2 nhiệm kì liên tiếp.
- Không ai được phép là thành viên hội đồng khoa học nếu họ là thành viên của Hội đồng quản lý hay thuộc Hội đồng quốc gia khác.
- Chủ tịch hội đồng khoa học do các thành viên trong hội đồng bầu chọn.
- Hội đồng khoa học họp ít nhất 3 lần/năm. Chủ tịch CNRS tham gia vào các buổi họp này. Các giám đốc của các viện có thể tham gia vào các cuộc họp này khi Hội đồng khoa học yêu cầu.
- Chủ tịch CNRS có thể mời người khác tham gia vào các buổi họp này nếu chủ tịch thấy là cần thiết.

 Cách thức hoạt động CNRS (4)

+ CNRS kí hợp đồng với chính phủ theo thời hạn 5 năm về các vấn đề tập trung nghiên cứu + cách thức tổ chức thực hiện. Sau đó CNRS lại kí hợp đồng với từng labo theo nhiệm kì 5 năm để chia lại công việc cho các labo/đơn vị nghiên cứu.

+ Cuối mỗi hợp đồng 5 năm, chính phủ sẽ thành lập nhiều hội đồng các chuyên gia độc lập để tiến hành đánh giá kết quả của mỗi labo/đơn vị nghiên cứu làm được theo hợp đồng đã kí. Dựa theo kết quả đánh giá, mà chính phủ sẽ quyết định thay đổi nội dung kí hợp đồng cho 5 năm tiếp theo (đặc biệt ngân sách cũng sẽ bị thay đổi).

Viện nghiên cứu

CNRS được tổ chức theo các viện nghiên cứu.

Các viện nghiên cứu sẽ quản lý, điều phối các đơn vị nghiên cứu trong một lĩnh vực nghiên cứu nhất định.

Chủ tích CNRS chịu trách nhiệm ra quyết định thành lập, sát nhập, chuyển đổi các viện.

Mỗi viện lại có một hội đồng khoa học riêng.

Mỗi viện được lãnh đạo bởi một chủ tịch viện, do Chủ tịch CNRS chỉ định. Chủ tịch viện có quyền chọn các giám đốc viện để phụ giúp mình.

Đơn vị nghiên cứu

+ Việc thành lập đơn vị nghiên cứu do Chủ tịch CNRS quyết định với sự tư vấn từ Hội đồng quản lý + Hội đồng khoa học + và các cơ quản khác

+ Giám đốc của đơn vị nghiên cứu do Chủ tịch CNRS quyết định với sự tư vấn từ Hội đồng quản lý + Hội đồng khoa học + và các cơ quản khác. Nhiệm kì 4 năm, và làm không quá 3 nhiệm kì liên tiếp.

+ Trong trường hợp Giám đốc đơn vị nghiên cứu thiếu trách nhiệm, Chủ tịch CNRS có quyền cách chức.

Hội đồng y đức

+ Hội đồng quản lý quyết định về thành phần và điều kiện hoạt động của Hội đồng y đức.

+ Hội đồng quản lý và hội đồng khoa học có thể yêu cầu Hội đồng y đức đưa ra ý kiến của mình về các vấn đề y đức liên quan đến nghiên cứu.

+ Các thành viên của hội đồng y đức do Chủ tịch CNRS chỉ định theo đề nghị của Hội đồng quản lý.

Tài liệu tham khảo:

1. http://www.cnrs.fr/fr/organisme/docs/espacedoc/CNRS_RA2013.pdf

2. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000884328

3. http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000884328

4. http://www.cnrs.fr/fr/une/docs/Contrat-CNRS-Etat-2009-2013.pdf

5. http://www.cnrs.fr/

The table of the peace - Le tableau de la paix - Bức tranh về Hòa bình

There was once a king who offered a prize to the artist who could paint the best picture of peace. Many artists tried. The king looked at all the pictures, but only two really pleased him and he had to choose just one as the best.

The first table was a calm lake. The lake was a perfect mirror, harmonious and high mountains surrounding it. The sky was blue with white, fluffy clouds. Everyone who saw this picture thought that it was a perfect representation of peace.
The other table also included mountains. But the mountains were steep and rocky. There was a dark  sky with rain and lightning. One side of the mountain was flowed a foaming waterfall. It was not at all a landscape of peace. But when the king looked, he saw behind the waterfall a tiny bush growing in a crack. In the bush a mother bird had built her nest. There, in the centre of frothy water, the mother bird stays in her nest ... absolute peace.

The king chose the second picture. Because, explained the king, peace does not mean being in a place where there is no noise, no problem, no difficults. Peace means to be in the middle of all these things, and yet, be calm in your heart.

 

 Author: Henri Verbert

Il était une fois un roi qui avait offert un prix à l'artiste qui peindrait le plus beau tableau représentant la paix. Beaucoup d'artistes essayèrent. Le roi regarda tous les tableaux, mais deux seulement lui plurent vraiment et il dut choisir entre les deux.

Le premier tableau représentait un lac calme. Le lac était un miroir parfait, et de hautes montagnes harmonieuses l'entouraient. Le ciel était tout bleu avec des nuages blancs et cotonneux. Tous ceux qui virent ce tableau pensaient qu'il était une parfaite représentation de la paix.
L'autre tableau comportait également des montagnes. Mais ces montagnes étaient abruptes et rocailleuses. Il y avait par-dessus un sombre ciel de pluie traversé d'éclairs. A côté de la montagne coulait une cascade écumeuse. Ce n'était pas du tout un paysage de paix. Mais lorsque le roi le regarda, il vit derrière la cascade un tout petit buisson qui poussait dans une crevasse. Dans le buisson, une maman oiseau avait construit son nid. Là, au milieu du bouillonnement de l'eau écumeuse, la maman oiseau reposait dans son nid ... la paix absolue.

Le roi choisit le second tableau.

Parce que, expliqua le roi, la paix ne signifie pas être à un endroit où il n'y a aucun bruit, aucun problème, aucune difficulté. La paix signifie être au milieu de toutes ces choses, et malgré tout, être calme dans votre cœur.

Auteur: Henri Verbert

Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ nào vẽ được một bức tranh đẹp nhất về sự bình yên. Nhiều họa sĩ đã cố công thể hiện tài năng của mình.
Nhà vua ngắm tất cả các bức tranh nhưng chỉ thích có hai bức và ông phải chọn lấy một. Một bức tranh vẽ hồ nước yên ả. Mặt hồ là tấm gương tuyệt mỹ vì có những ngọn núi cao chót vót bao quanh. Bên trên là bầu trời xanh với những đám mây trắng mịn màng. Tất cả những ai ngắm bức tranh này đều cho rằng đây là một bức tranh bình yên thật hoàn hảo.
Bức tranh kia cũng có những ngọn núi, nhưng những ngọn núi này trần trụi và lởm chởm đá. Ở bên trên là bầu trời giận dữ đổ mưa như trút kèm theo sấm chớp. Đổ xuống bên vách núi là dòng thác nổi bọt trắng xóa. Bức tranh này trông thật chẳng bình yên chút nào.Nhưng khi nhà vua ngắm nhìn, ông thấy đằng sau dòng thác là một bụi cây nhỏ mọc lên từ khe nứt của một tảng đá. Trong bụi cây một con chim mẹ đang xây tổ. Ở đó giữa dòng thác trút xuống một cách giận dữ, con chim mẹ đang bình thản đậu trên tổ của mình... Bình yên thật sự.
"Ta chấm bức tranh này! - Nhà vua công bố - Sự bình yên không có nghĩa là một nơi không có tiếng ồn ào, không khó khăn, không cực nhọc. Bình yên có nghĩa ngay chính khi đang ở trong phong ba bão táp ta vẫn cảm thấy sự yên tĩnh trong trái tim. Đó mới chính là ý nghĩa thật sự của sự bình yên".

Tác giả: Henri Verbert